De la teoría a la simulación: Transformando la educación en ingeniería mediante aprendizaje activo

Luis Ángel Domínguez Ruiz

doi:10.70625/rmis/1023

Autores/as

Luis Ángel Domínguez Ruiz Centro Regional de Formación Docente e Investigación Educativa Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.70625/rmis/1023

Palabras clave:

Aprendizaje activo, Aprendizaje colaborativo, Robótica, Cinemática directa

Resumen

El presente trabajo tiene como principal objetivo evaluar si la secuencia didáctica propuesta basada en un enfoque de aprendizaje activo con la aplicación de la herramienta de simulación 3D desarrollada, permite a los estudiantes de nivel superior tener una mejor comprensión y aplicación de los conceptos claves abordados en un curso de Robótica Industrial. Se presenta los resultados de comparar dos métodos de enseñanza. En el primero, método tradicional, el profesor realiza explicaciones orales para enseñar conceptos teóricos y resolver ejercicios (grupo de control). En el segundo método, el profesor utiliza el método tradicional y se integran una secuencia de actividades que utilizan el enfoque de aprendizaje basado en problemas y aprendizaje colaborativo con apoyo de la herramienta de simulación 3D, que permite al estudiante visualiza el modelo virtual del robot bajo estudio e interaccionar con los conceptos relacionados al tema de la cinemática directa (grupo de estudio). Los resultados demuestran que el desempeño de los estudiantes del grupo de estudio es significativamente mejor con respecto a los estudiantes del grupo de control.

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