Propuesta de actualización profesional para docentes en el uso de la plataforma Google Classroom como entorno alternativo de aprendizaje virtual

Resumen

La educación superior ha experimentado transformaciones profundas a partir de la incorporación de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Específicamente, las instituciones de este nivel enfrentan el desafío de integrar entornos virtuales que respondan a las necesidades formativas de docentes y estudiantes. Este estudio presenta una propuesta de actualización profesional en el uso de la plataforma Google Classroom, diseñada como alternativa complementaria a los sistemas institucionales existentes.El proyecto se fundamenta en el modelo constructivista del aprendizaje, en el que el docente asume el rol de facilitador y el estudiante construye su conocimiento a partir de la experiencia. Se desarrolló una intervención educativa de enfoque cualitativo-descriptivo, dirigida a docentes de distintas instituciones del país, bajo un enfoque andragógico, mediante un diplomado virtual de 120 horas distribuido en tres módulos formativos. La experiencia combinó estrategias teórico-prácticas orientadas a fortalecer el uso pedagógico de Google Classroom, promover la autonomía docente y fomentar el aprendizaje colaborativo. Los resultados muestran una apropiación progresiva de la herramienta digital, un aumento en la motivación hacia la innovación pedagógica y una actitud más favorable hacia el modelo híbrido o b-learning. Se concluye que la formación continua en competencias digitales constituye un elemento esencial para consolidar una educación superior inclusiva, flexible y de calidad, capaz de responder a los desafíos del contexto educativo contemporáneo.