La diversidad en el sistema educativo del municipio de Necoclí Antioquia: una revisión sistemática desde el contexto de la migración

Resumen

Este artículo analiza los diversos significados de la diversidad que surgen dentro del sistema educativo de Necocli, Antioquia, a la luz de la migración y su impacto en los entornos escolares. Este estudio utilizó un enfoque de revisión sistemática, utilizando una matriz documental de análisis de publicaciones de 2021 a 2026 en América Latina -especialmente Colombia y Chile- que abordan la migración, la inclusión educativa, el reconocimiento simbólico y la diversidad cultural. Los resultados revelan que la migración ha modificado profundamente la dinámica escolar, creando tensiones entre las prácticas inclusivas y las experiencias de exclusión simbólica. También se identificó que la diversidad incrustada en las instituciones educativas sigue siendo intersecada por fuerzas imaginarias de normalización, asistencia y aporofobia, incluso cuando surgen experiencias pedagógicas centradas en el reconocimiento intercultural, la hospitalidad y la justicia social. El estudio concluye que la diversidad no debe ser vista meramente como una categoría descriptiva, sino como una experiencia ética, política y relacional que desafía las estructuras educativas convencionales y requiere nuevos enfoques de pedagogía y convivencia escolar.