Modelo metodológico para el desarrollo de una plataforma móvil de apoyo a la capacitación docente en educación primaria un estudio aplicado en Morelia, México

Resumen

La transformación digital de la educación demanda estrategias que fortalezcan las competencias digitales del profesorado y favorezcan la incorporación de recursos tecnológicos en los procesos de enseñanza-aprendizaje. El objetivo de este estudio fue desarrollar un modelo metodológico para el diseño de una plataforma móvil de apoyo a la capacitación docente en educación primaria, aplicada en el municipio de Morelia, Michoacán. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo con alcances exploratorio, descriptivo, explicativo y correlacional, complementado con un diseño cuasi experimental para validar la propuesta tecnológica. Participaron 42 docentes de educación primaria, a quienes se aplicó una encuesta estructurada de 23 reactivos con escala tipo Likert, cuya consistencia interna obtuvo un coeficiente Alfa de Cronbach de 0.752. A partir del análisis de la información se diseñó la Plataforma de Apoyo al Docente con Tecnología Móvil (PADTM), organizada en cuatro áreas curriculares e integrada por recursos digitales, aplicaciones educativas y materiales didácticos orientados a fortalecer la formación continua del profesorado. La validación preliminar evidenció una percepción favorable respecto a la accesibilidad, organización, utilidad y funcionalidad de la plataforma. Se concluye que el modelo metodológico propuesto constituye una alternativa viable para promover la innovación educativa y fortalecer la capacitación docente mediante tecnologías móviles, contribuyendo al desarrollo de competencias digitales en contextos de educación básica.