La enseñanza de programación y su influencia en la elección de carreras tecnológicas en bachillerato de Ibarra
DOI:
https://doi.org/10.70625/rmis/915Palabras clave:
Enseñanza de la programación, Orientación vocacional, Carreras de ingeniería y tecnología, Pensamiento computacional, BachilleratoResumen
La enseñanza de la programación ha adquirido una creciente relevancia en el ámbito educativo debido a su amplia contribución al desarrollo del pensamiento computacional, la resolución de problemas y la formación de competencias digitales necesarias para afrontar los desafíos de la sociedad actual. Analizar la influencia de la enseñanza de la programación en la elección de carreras de ingeniería y tecnología por estudiantes de bachillerato de la ciudad de Ibarra, Ecuador. La investigación fue desarrollada bajo un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo y correlacional, mediante un diseño no experimental. La información fue recopilada mediante un cuestionario estructurado con escala tipo Likert aplicado a una muestra de 154 estudiantes. La confiabilidad del instrumento fue evaluada mediante el coeficiente Alfa de Cronbach, obteniéndose valores superiores a 0,70 en todas las dimensiones. La prueba de normalidad de Kolmogórov-Smirnov determinó que los datos recabados no seguían una distribución normal, por lo que se aplicó la correlación Rho de Spearman para el análisis inferencial. Se obtuvo una correlación positiva moderada y estadísticamente significativa entre las variables enseñanza de la programación y la elección de carreras de ingeniería y tecnología (ρ = 0,559; p < 0,001), evidenciando que una mejor percepción de la enseñanza favorece vocaciones.Principio del formulario
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