Comunidades de aprendizaje como estrategia positiva de atención a problemáticas del contexto real inmediato, nivel primaria

Resumen

Este estudio explora el papel de las comunidades de aprendizaje como estrategia positiva para abordar problemáticas del contexto real inmediato en el nivel de educación primaria. A través de una metodología cualitativa, se analizan las experiencias y percepciones de estudiantes, docentes y miembros de la comunidad involucrados en estas iniciativas. Las comunidades de aprendizaje se caracterizan por su enfoque colaborativo, donde los participantes trabajan juntos para identificar y resolver problemas que afectan su entorno. Este enfoque no solo promueve el aprendizaje académico, sino que también fomenta el desarrollo de habilidades socioemocionales esenciales, como la comunicación efectiva, el trabajo en equipo y el pensamiento crítico. Los resultados indican que la implementación de comunidades de aprendizaje genera un impacto significativo en la motivación y el compromiso de los estudiantes. Al involucrarse activamente en su proceso educativo y en la solución de problemas locales, los estudiantes desarrollan un sentido de pertenencia y responsabilidad social. Además, la participación de las familias y otros actores comunitarios fortalece el vínculo entre la escuela y la comunidad, creando un ambiente de apoyo y colaboración. El análisis de los datos sugiere que los docentes desempeñan un papel crucial como facilitadores del aprendizaje, guiando a los estudiantes en la investigación y reflexión sobre su contexto. Este cambio en la dinámica de enseñanza fomenta la autonomía y la creatividad, permitiendo a los estudiantes convertirse en agentes de cambio en su comunidad.