ABP en el desarrollo de habilidades críticas en estudiantes de 8vo grado de educación básica de la UE Cumandá

Narcisa de Jesus Zabala Valdez

doi:10.70625/rlce/119

Autores/as

Narcisa de Jesús Zabala Valdez Universidad Tecnológica Empresarial de Guayaquil Autor/a https://orcid.org/0009-0007-2490-3764

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/119

Palabras clave:

ABP, Habilidades críticas, Educación básica

Resumen

El presente estudio se direcciona a analizar la influencia del aprendizaje basado en proyectos en el desarrollo de habilidades críticas en los estudiantes de octavo grado de educación básica de la Unidad Educativa Cumandá. El estudio plantea una metodología de enfoque cuantitativo, diseño no experimental y alcance descriptivo. Se consideró una población de 88 estudiantes, de la cual se tomó una muestra de 72 participantes. Los datos se recopilaron a través de una encuesta. Se realizó un análisis descriptivo a través de cuadros de frecuencia. Los resultados evidenciaron que más allá de una limitada implementación de esta metodología, esta no se ajusta a las necesidades de los estudiantes, lo cual no solo influye de forma negativa en su aprendizaje, sino también en la oportunidad de fomentar el desarrollo de sus habilidades críticas.

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