Integración de la educación ambiental en el currículo escolar: Estrategias psicopedagógicas para el desarrollo de la conciencia y acción frente al cambio climático

Nelva Beatriz Villarreal Aguilar; Sherly Samudio

doi:10.70625/rlce/125

Autores/as

Nelva Beatriz Villarreal Aguilar Universidad de Panamá Autor/a https://orcid.org/0000-0001-5091-9945
Shirley Liz González Samudio Universidad de Panamá Autor/a https://orcid.org/0000-0002-5673-9555

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/125

Palabras clave:

Educación ambiental, Cambio climático, Estrategias psicopedagógicas, Conciencia ambiental

Resumen

Este estudio aborda la educación ambiental como estrategia clave para enfrentar el cambio climático. Su objetivo es analizar estrategias psicopedagógicas efectivas para fomentar conciencia y acción en contextos escolares. La metodología cualitativa, basada en una revisión sistemática según el enfoque PRISMA, incluyó la evaluación de estudios recientes (2020-2024) en bases de datos académicas reconocidas. Se identificaron buenas prácticas, vacíos en el conocimiento y tendencias actuales. Los resultados muestran que la educación ambiental promueve actitudes sostenibles y competencias críticas. Sin embargo, desafíos como la escasa capacitación docente y la centralidad en exámenes limitan su eficacia. La gestión emocional ante el cambio climático, como la ansiedad ecológica, también emerge como prioridad. Se concluye que integrar estrategias psicopedagógicas en el currículo fomenta un aprendizaje transformador y sostenible. Se destaca la colaboración entre actores educativos, públicos y privados para maximizar el impacto, promoviendo una educación ambiental centrada en la acción y el empoderamiento colectivo.

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