Perspectivas del paradigma de la complejidad acerca de las convergencias y divergencias del entorno social en el rendimiento académico

Resumen

El pensamiento complejo está animado por una tensión permanente entre la aspiración a un saber no parcelado, no dividido, no reduccionista, y el reconocimiento de lo inacabado e incompleto de todo conocimiento. En este respecto, el actual artículo presenta los resultados del estudio desarrollado en diferentes instituciones educativas del sector oficial ubicadas en la zona rural del municipio de Ciénaga de Oro, Colombia con el objetivo central de determinar el entorno social desde una mirada compleja vinculado al rendimiento académico de los estudiantes rurales. A fin de alcanzar este objetivo, se empleó un enfoque mixto de tipo descriptivo con estudiantes matriculados en el nivel de básica secundaria y media académica. En los resultados se evidencia que el rendimiento académico de los estudiantes en Ciénaga de Oro no depende exclusivamente de su esfuerzo individual ni de la calidad de la enseñanza, sino que está vinculado con el tejido social, emocional, económico y familiar que los rodea. La mirada compleja permite reconocer estas múltiples dimensiones y la interacción entre ellas, evitando reducir el bajo rendimiento a un solo factor. Asimismo, se ha observado que el enfoque sistémico propuesto por el paradigma complejo permite comprender que cambios en un aspecto del entorno pueden tener efectos positivos, reafirmando así la necesidad de intervenciones educativas integrales y contextualmente pertinentes. Por último, se concluye que los estudiantes se enfrentan a un gran desafío en el cual se deben desenvolver en distintas situaciones que no solo deben responder a las exigencias académicas, sino también de desventaja social.