Personalización del aprendizaje mediante sistemas de inteligencia artificial adaptativa en entornos virtuales educativos

Johselyn Karina Arias Coronado; Diana Verónica Arias Benalcázar; Edgar José Muñoz Herrera; Juan Marcelo Campos Ortiz; Elisa Marisol Lastra García; Fernanda Elizabeth Guzmán Cabrera

doi:10.70625/rlce/159

Autores/as

Johselyn Karina Arias Coronado Ministerio de Educación Autor/a https://orcid.org/0009-0000-1989-7792
Diana Verónica Arias Benalcázar Ministerio de Educación Autor/a https://orcid.org/0009-0009-7704-8233
Edgar José Muñoz Herrera Ministerio de Educación Autor/a https://orcid.org/0009-0003-4659-2769
Juan Marcelo Campos Ortiz Ministerio de Educación Autor/a https://orcid.org/0009-0004-0153-6146
Elisa Marisol Lastra García Ministerio de Educación Autor/a https://orcid.org/0009-0000-4266-3070
Fernanda Elizabeth Guzmán Cabrera Ministerio de Educación Autor/a https://orcid.org/0009-0001-0556-0854

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/159

Palabras clave:

Inteligencia Artificial, Personalización del Aprendizaje, Entornos Virtuales, Educación Digital, Sistemas Inteligentes

Resumen

Este artículo presenta una revisión sistemática sobre la personalización del aprendizaje mediante el uso de inteligencia artificial (IA) en entornos virtuales, el objetivo fue identificar las principales herramientas, beneficios y desafíos que conlleva la implementación de sistemas inteligentes en contextos educativos digitales. Se analizó una amplia gama de estudios que abordan tecnologías como tutores inteligentes, sistemas de recomendación, analítica del aprendizaje y automatización de la evaluación, evidenciando cómo estas permiten adaptar los procesos de enseñanza-aprendizaje a las características individuales de los estudiantes. Los resultados destacan mejoras significativas en el rendimiento académico, la motivación, la autorregulación y la atención a la diversidad; sin embargo, también se identificaron desafíos cruciales relacionados con la ética, la privacidad de los datos, la capacitación docente y la brecha tecnológica. Se concluye que, si bien la IA ofrece oportunidades sin precedentes para transformar la educación, su implementación debe ser guiada por principios pedagógicos sólidos y consideraciones éticas

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