Determinantes de la permanencia en Institutos Tecnológicos de la zona Norte de Ecuador: Un análisis multifactorial desde la perspectiva de la calidad educativa
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/162Palabras clave:
Determinantes de la permanencia, Análisis multifactorial, Calidad educativa, Deserción escolarResumen
La realización de esta investigación se basa en las necesidades detectadas en los Institutos Tecnológicos de la Zona Norte de Ecuador, donde en años recientes se ha observado un aumento en los índices de abandono académico, causando inquietud desde la dirección, quienes buscan entender cómo conseguir que los alumnos no abandonen o abandonen sus estudios. Por esta razón, surgió este estudio con el propósito principal de crear una base teórica sobre los elementos que definen la permanencia de los estudiantes y su impacto en las percepciones de la calidad educativa en los institutos tecnológicos de la región norte de Ecuador, fundamentado en metas concretas orientadas a reconocer los factores internos y externos. Este artículo se basó teóricamente en una reflexión que tiene relación con los elementos determinantes de la permanencia escolar, la calidad educativa, la teoría del constructivismo y la teoría de la motivación, de igual forma, se empleó una metodología combinada bajo un paradigma interpretativo, llevando a cabo un análisis cuantitativo a través de un programa estadístico que facilitó la implementación del modelo multifactorial, utilizando la encuesta y la entrevista como herramientas de recopilación de datos. En los hallazgos se determinó que hay una correlación absolutamente directa entre la calidad educativa y su impacto en la permanencia escolar, esto se debe a que la carga factorial recogida en el estudio evidencia una correlación alta, de igual forma, se evidenció que los factores sociales, económicos, académicos e institucionales son los que más influyen en la permanencia escolar.
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