Diagnóstico de las Estrategias Didácticas empleadas por los docentes en Educación General Básica Superior
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/173Palabras clave:
Didáctica, Docentes, Pedagogías activas , Estudiantes, Proceso enseñanza-aprendizajeResumen
Las estrategias de enseñanza son un pilar elemental en la educación y en la formación de las personas, pues su integración permite obtener varios beneficios. Sin embargo, los docentes de los diferentes niveles de educación, que conforman el sistema educativo nacional, no están empleando pedagogías activas o estrategias didácticas participativas, las mismas que deben ajustarse a las características físicas y cognitivas de los estudiantes, así como también a sus necesidades, estilos de aprendizaje y diversidad cultural. Este estudio, que forma parte de una tesis doctoral, tuvo como objetivo desarrollar una evaluación diagnóstica sobre las estrategias didácticas que se están aplicando en el proceso de enseñanza – aprendizaje en la Unidad Educativa Atahualpa en el cantón Ambato, para posteriormente diseñar un proyecto de intervención y mejora de la enseñanza. En este estudio, se aplicó una metodología mixta, es decir, cualitativa y cuantitativa. Asimismo, la observación y la encuesta fueron usadas como instrumento de recolección de información. La población de estudio estuvo conformada por 90 estudiantes de décimo año de educación general básica de la jornada vespertina. Los resultados evidencian que existe una brecha significativa entre la calidad educativa y su práctica real. Se concluye mencionando que los docentes continúan empleando estrategias tradicionales enfocadas en lecciones magistrales y alejadas de las TIC, donde el estudiante no tiene la oportunidad de fomentar la interculturalidad, desempeñando un rol netamente pasivo.
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