Desarrollo de habilidades socioemocionales en la convivencia escolar

Klever Eduardo  Sangacha Aroca; Mercy Alexandra  Mera Carriel; Mónica Janeth  Cornejo Izurieta; Isabel María  Martínez Quinto; Ingrid Angélica  Sesme Rivas; Tanya Mariuxi  Jiménez Ruiz

doi:10.70625/rlce/180

Autores/as

Klever Eduardo Sangacha Aroca Universidad de Guayaquil Autor/a https://orcid.org/0009-0001-4896-6491
Mercy Alexandra Mera Carriel Universidad Casa Grande Autor/a https://orcid.org/0009-0002-5322-1678
Mónica Janeth Cornejo Izurieta Universidad del Pacífico Autor/a https://orcid.org/0009-0008-4505-560X
Isabel María Martínez Quinto Universidad Tecnológica Latinoamérica en Línea Autor/a https://orcid.org/0009-0001-6007-172X
Ingrid Angélica Sesme Rivas Universidad Bolivariana del Ecuador Autor/a https://orcid.org/0009-0002-4377-5116
Tanya Mariuxi Jiménez Ruiz Universidad Tecnológica ECOTEC Autor/a https://orcid.org/0009-0008-0341-7828

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/180

Palabras clave:

Habilidades socioemocionales, Convivencia escolar , Educación básica superior

Resumen

El presente estudio se direcciona a analizar la influencia del desarrollo de habilidades socioemocionales en la convivencia escolar de una Unidad Educativa de la provincia del Guayas, Ecuador, tomando en cuenta que a pesar de que las instituciones educativas buscan una mejora constante a nivel de calidad educativa suelen dejar de lado el desarrollo de habilidades socioemocionales adecuadas que permitan garantizar una convivencia escolar adecuada y eficiente dentro del contexto educacional. La investigación realizada propuso un enfoque cuantitativo y de tipo descriptivo. De la misma forma se determinó el diseño y aplicación de una encuesta integrada por diez ítems que fue aplicada a una población de estudio de 120 estudiantes. Los resultados evidenciaron que efectivamente el desarrollo de habilidades socioemocionales genera una influencia positiva en la convivencia escolar, requiriendo de un abordaje más integral y personalizado especialmente en estudiantes de educación básica superior, logrando así mejores relaciones interpersonales que garanticen una convivencia armónica.

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