Discapacidad intelectual: toda una experiencia de vida

Resumen

La Discapacidad Intelectual (DI), anteriormente conocida como retraso mental, En el contexto de Luckasson (2002, citado por García Alonso, 2005, se expone que: “el retraso mental es una discapacidad caracterizada por limitaciones significativas tanto en funcionamiento intelectual como en conducta adaptativa, entendiendo ésta como habilidades adaptativas de tipo conceptual, social y practico”. Como consecuencia, el presente articulo busca dar a conocer la experiencia de vida de un joven con discapacidad intelectual, quien encontró en su familia adoptiva, especialmente en su hermana, un soporte para poder ser. Esto se convierte en la metodología para este estudio de condición cualitativa, bajo el método biográfico de historia de vida. Además, se recopiló información mediante encuestas, entrevista semiestructurada y observación directa, lo cual, facilitó los resultados que permitieron reconocer el valor de la familia y la hermandad como pilar fundamental. De igual manera, se resaltan las habilidades que puede poseer cada persona con discapacidad intelectual, pero que en muchos casos las mismas barreras metodológicas impuestas en el ámbito educativo por los docentes, o el resto de las personas de la sociedad, no permiten explotar dichas habilidades. Por otro lado, se llegó a las conclusiones de que cuando el docente u otra persona, comprende y valora a la persona y no la ven como un limitante sino como un ser igual, el desarrollo, la evolución y los cambios en los niños y jóvenes con esta discapacidad son realmente valiosos. Así mismo, se reconoce que la responsabilidad del proceso académico no recae exclusivamente en los docentes, sino que la colaboración y participación de la familia constituye un componente esencial. Además, Cuando ésta se mantiene presente de manera constante, los resultados académicos tienden a mejorar notablemente y pueden servir de inspiración para otras familias que enfrentan situaciones similares.