Creencias Religiosas y Folklore Musical: Condicionantes Culturales en la Enseñanza Secundaria Dominicana

Yanett  Reyes Báez; María Montero Lajara

doi:10.70625/rlce/241

Autores/as

Yanett Reyes Báez Instituto Superior de Formacion Docente Salomé Ureña Autor/a https://orcid.org/0000-0003-4546-0062
María Montero Lajara Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña Autor/a https://orcid.org/0000-0001-5568-2473

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/241

Palabras clave:

Folklore dominicano, Educación secundaria , Religiosidad escolar, Ritmos tradicionales, Educación artística

Resumen

Resumen
El folklore dominicano representa un componente esencial de la identidad cultural nacional, aunque en la actualidad no goza del reconocimiento ni la valorización que merece dentro del sistema educativo. Este artículo presenta los hallazgos de una investigación de tipo mixta y de enfoque exploratorio, cuyo objetivo fue analizar las limitaciones en la enseñanza del folklore musical en centros educativos de nivel medio, asociadas principalmente a la religiosidad presente en las instituciones escolares. Se utilizaron herramientas metodológicas como la revisión documental, encuestas aplicadas a estudiantes, entrevistas grupales a docentes y análisis estadístico mediante los programas JASP y SPSS. Los resultados evidencian una relación directa entre el tipo de religiosidad practicada en los centros educativos y la exclusión de ciertos ritmos folklóricos en actividades escolares, lo que limita el desarrollo de una educación artística integral, inclusiva y culturalmente pertinente.

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