Influencia del Trabajo Colaborativo en el Rendimiento Académico y el Bienestar Psicológico de los Estudiantes Universitarios

Resumen

En el presente estudio, analizamos la influencia de las dinámicas de trabajo colaborativo en el rendimiento académico y el bienestar psicológico de estudiantes universitarios. La metodología que empleamos fue de carácter cuantitativo, utilizando un cuestionario en línea con escala de Likert como nuestro instrumento de recolección de datos. Estructuramos el instrumento en cinco dimensiones clave: percepción sobre la dinámica y frecuencia, eficacia percibida, influencia negativa por falta de colaboración, impacto en el bienestar emocional y social, y su efecto en la gestión del estrés. Adicionalmente para analizar la fiabilidad y el constructivo del cuestionario se empleó el método del Alfa de Cronbach. Además, se aplicó la prueba de normalidad de Kolmogorow debido a que el numero de la muestra supera las 50 muestras. Posteriormente se aplica la prueba de Homogeneidad donde el valor de significancia es menor a 0,05 dando como resultado que no existe homogeneidad de las variables además se aplicó la prueba estadística de Anova de un Factor dando como resultado que se rechaza la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alterna en esta investigación. A continuación, se realiza las correlaciones entre fases del cuestionario, para la elección y análisis de las relaciones más relevantes, teniendo en cuenta varios parámetros propuestos por diferentes expertos. Nuestro objetivo es generar evidencia empírica que nos permita comprender la doble faceta del trabajo en equipo: como herramienta pedagógica que potencia el aprendizaje y la integración social, y como potencial fuente de estrés y rendimiento deficiente cuando su ejecución es problemática. Los hallazgos que buscamos ofrecerán insumos para la mejora de estrategias pedagógicas y el fomento de un entorno académico más saludable y productivo.