Explorando el currículo ecuatoriano correspondiente a Educación General Básica Superior
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/291Palabras clave:
Currículo, Docentes, Educación, Estudiantes, Proceso de enseñanza-aprendizajeResumen
El currículo es una herramienta muy importante para alcanzar un desarrollo óptimo del proceso de enseñanza-aprendizaje y garantizar la calidad educativa; no obstante, el currículo educativo ecuatoriano, además de haber sufrido varias modificaciones en los últimos 10 años, presenta ciertas debilidades. Por lo tanto, el propósito de este estudio es explorar las falencias en la implementación del currículo correspondiente al nivel de educación general básica superior del sistema educativo ecuatoriano. Las técnicas e instrumentos para recolectar la información consistieron en una revisión bibliográfica. Los resultados evidencian que hay muchos inconvenientes en cada uno de los aspectos que conforman el currículo, como los objetivos planteados, los contenidos, las estrategias de enseñanza, la evaluación, los recursos y el modelo que se implementa en la práctica pedagógica. Se concluye manifestando que la educación ecuatoriana enfrenta múltiples desafíos en la integración del currículo. Si bien las reformas intentan modernizar el sistema, persisten barreras estructurales y operativas que comprometen su efectividad.
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