Enseñanza De Las Ciencias Sociales En Básica Secundaria y Media De las Instituciones Educativas De La Ciudad De Montería – Córdoba (Colombia)

Resumen

La enseñanza de las Ciencias Sociales enfrenta desafíos significativos relacionados con la desconexión entre currículo y realidad social, la limitada implementación del pensamiento crítico y el debilitamiento de las competencias ciudadanas en contextos educativos. Por ello, esta investigación tiene como objetivo principal determinar los elementos necesarios para reconfigurar las metodologías de enseñanza en Ciencias Sociales, promoviendo el pensamiento crítico y la formación ciudadana en instituciones educativas públicas de Montería, Córdoba. El estudio adopta un enfoque cualitativo con diseño fenomenológico, utilizando técnicas como entrevistas semiestructuradas a docentes, grupos focales con estudiantes y revisión documental. Entre los principales hallazgos se identificaron la prevalencia de prácticas pedagógicas tradicionales, la débil integración de competencias ciudadanas y un uso limitado de tecnologías digitales como herramientas pedagógicas. Como conclusión central, se enfatiza la urgente necesidad de transformar las prácticas docentes desde una perspectiva socio-crítica, incorporando metodologías activas y contextualizadas que fortalezcan la participación estudiantil, la reflexión crítica y el compromiso con la realidad social, generando así aprendizajes significativos y promoviendo una ciudadanía activa y consciente.