El aprendizaje basado en proyectos como motor del pensamiento creativo en estudiantes de educación básica

Saúl Estuardo  Landa Souza; Mariela Angélica  Landa Souza; Jenny Elvia  de la A Yagual; Xiomara Saruca Paula  Castro Rodríguez; Rosario María  Soto Franco; Ileana Carolina  Guerrero Anchundia

doi:10.70625/rlce/315

Autores/as

Saúl Estuardo Landa Souza Universidad Estatal de Milagro Autor/a https://orcid.org/0009-0009-7949-9644
Mariela Angélica Landa Souza Universidad Estatal de Milagro Autor/a https://orcid.org/0009-0007-3310-8308
Jenny Elvia de la A Yagual Universidad Estatal de la Península de Santa Elena Autor/a
Xiomara Saruca Paula Castro Rodríguez Universidad Técnica de Babahoyo Autor/a https://orcid.org/0009-0000-6971-3066
Rosario María Soto Franco Universidad de América Latina y el Caribe Autor/a https://orcid.org/0009-0006-5403-198X
Ileana Carolina Guerrero Anchundia Universidad Andina Simón Bolívar Autor/a https://orcid.org/0009-0009-0069-9599

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/315

Palabras clave:

Aprendizaje basado en proyectos , Pensamiento creativo , Educación básica

Resumen

A través de actividades prácticas y colaborativas, los estudiantes desarrollan su capacidad para innovar, tomar decisiones y expresar ideas originales en contextos reales, fortaleciendo así habilidades cognitivas y socioemocionales esenciales para su formación integral. Este enfoque permite transformar el aula en un espacio dinámico donde la creatividad se convierte en un eje transversal del proceso educativo. El presente estudio busca identificar la importancia de aplicar actividades de aprendizaje basados en proyectos para impulsar el pensamiento creativo de los estudiantes de educación básica. La metodología fue cuantitativa bajo un alcance descriptivo y un diseño no experimental. La población de estudio integró 125 estudiantes de educación básica de los cuales se tomó una muestra no probabilística intencional de 56 alumnos. Los resultados reflejaron que la aplicación de actividades ABP resultan altamente significativas cuando se busca fomentar el pensamiento creativo en estudiantes de educación básica al generar experiencias que no solo implican un aprendizaje multidireccional, sino que además permiten el desarrollo de propuestas creativas acordes a las necesidades de cada caso.

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