Didáctica para la atención a la diversidad en el aula: Propuestas en la ruralidad: Didactics for attention to diversity in the classroom: Proposals in rural areas

Pablo Patiño Méndez

doi:10.70625/rlce/40

Autores/as

Patiño Méndez Pablo Fabián Universidad UMECIT Panamá Autor/a https://orcid.org/0009-0000-4591-3557 (no autenticado)

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/40

Palabras clave:

Diversificación de la Educación, Educación Rural, Proceso de Aprendizaje

Resumen

La educación inclusiva y la atención a la diversidad se han convertido en temas fundamentales en la pedagogía contemporánea. En el contexto de la Educación General Básica, donde la variedad de perfiles de estudiantes es notable; es esencial abordar de manera efectiva esta diversidad para garantizar una educación de calidad. En esta investigación se buscó desarrollar estrategias didácticas específicas para promover la inclusión y atender las necesidades de estudiantes diversos, con un enfoque particular y contextualizado en el entorno rural. Este se fundamenta en la premisa de que la diversidad no debe ser vista como un desafío, sino como una oportunidad para enriquecer el proceso educativo. En este sentido, se llevó a cabo la recopilación de información en varios artículos científicos en base a investigaciones cualitativas para identificar las necesidades y características de los estudiantes en entornos rurales; considerando factores como la cultura, el contexto socioeconómico, las aptitudes individuales, etc. Basándose en estos hallazgos, se desarrollaron propuestas didácticas específicas que integren prácticas pedagógicas inclusivas, adaptadas a las particularidades de la educación básica en zonas rurales. Se espera que este estudio contribuya al avance de la didáctica inclusiva en el contexto de la Educación General Básica y que ofrezca perspectivas valiosas para mejorar la calidad de la educación en áreas rurales, promoviendo la igualdad de oportunidades y el éxito académico de todos los estudiantes.

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