Relación del ambiente de aprendizaje áulico con la motivación escolar de alumnos de primaria en Mexicali, Baja California

Jonatan Neftalí Ramirez Cayeros; Ana Lucía Pérez Cano

doi:10.70625/rlce/434

Autores/as

Jonatan Neftalí Ramirez Cayeros Universidad 16 de septiembre Autor/a
Ana Lucía Pérez Cano Universidad 16 de septiembre Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/434

Palabras clave:

Ambiente De Aprendizaje, Educación Primaria, Interacción Docente, Motivación Escolar, Recursos Didácticos

Resumen

El estudio tuvo como propósito analizar la relación entre los elementos del ambiente de aprendizaje áulico y la motivación escolar de alumnos de educación primaria en una escuela pública del Valle de Mexicali, buscando comprender cómo factores físicos, sensoriales y relacionales se asocian con su disposición para aprender. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño no experimental transversal, aplicado a 106 estudiantes de primero a sexto grado seleccionados mediante muestreo por conveniencia. La información se recabó mediante un cuestionario de 31 ítems con escala de valoración y los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva así como pruebas de Chi-cuadrado. Los resultados indicaron la existencia de una asociación significativa entre las variables analizadas: el 82.08 por ciento valoró positivamente la implementación de recursos tecnológicos en las aulas, el 81.13 por ciento mostró agrado por los materiales manipulables y el 83.96 por ciento valoró positivamente la importancia de las relaciones interpersonales en su motivación. Estos hallazgos evidencian que un ambiente áulico adecuado se relaciona con el bienestar y la participación académica del alumnado. Se sugiere ampliar futuras investigaciones hacia otros niveles y contextos escolares para profundizar en los factores asociados con la motivación estudiantil.

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