Pedagogías afectivas y neuroeducación: nuevas formas de abordar el aprendizaje desde la emocionalidad
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/470Palabras clave:
Pedagogías afectivas, Neuroeducación, Aprendizaje emocional, Inclusión educativa, Desarrollo socioemocionalResumen
El propósito de esta investigación es analizar cómo la articulación entre las pedagogías afectivas y la neuroeducación permiten transformar los procesos de enseñanza-aprendizaje desde la emocionalidad. Es una revisión sistemática cualitativa, basada en la metodología PRISMA, que permitió examinar de manera rigurosa veintiún documentos académicos, entre artículos científicos, libros especializados, tesis y trabajos institucionales. Los resultados evidencian que la integración de estos enfoques favorece el desarrollo de habilidades socioemocionales, mejora la atención, la motivación y la memoria, y promueve ambientes escolares más inclusivos, seguros y humanos. También se identifican barreras como la escasa formación docente en neurociencia y la persistencia de modelos pedagógicos tradicionales que fragmentan lo emocional y lo cognitivo. Se concluye que una educación emocionalmente significativa requiere de propuestas intencionadas, éticas y contextualizadas, que combinen el conocimiento del funcionamiento cerebral con prácticas pedagógicas sensibles, capaces de responder a las necesidades reales del estudiantado.
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