Influencia de la experiencia docente directiva en la práctica pedagógica de maestros de educación básica en Mexicali

Ma. Adela Garcia Pantoja; Dra. Ana Lucía Pérez Cano

doi:10.70625/rlce/485

Autores/as

Ma. Adela Garcia Pantoja Universidad 16 de septiembre Autor/a
Dra. Ana Lucía Pérez Cano Universidad 16 de septiembre Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/485

Palabras clave:

Acompañamiento Pedagógico, Calidad Educativa, Dirección Escolar, Experiencia Docente, Motivación Docente

Resumen

La investigación analizó cómo la experiencia docente de los directores influye en la labor pedagógica de los maestros de educación básica en la zona escolar 24 del Valle de Mexicali durante el ciclo escolar 2024–2025, con el propósito de comprender su relevancia para la mejora de la calidad educativa. Se desarrolló un estudio cuantitativo de alcance correlacional, transversal y no experimental, con una muestra por conveniencia integrada por 78 docentes en servicio activo. Para la recolección de la información se aplicó un cuestionario estructurado de 25 ítems en escala Likert, diseñado para medir percepciones sobre acompañamiento, motivación, clima laboral y prácticas directivas. Los datos fueron procesados mediante estadística descriptiva y correlación de Pearson. Los resultados mostraron una valoración positiva hacia la preparación y el apoyo pedagógico brindado por los directores, y evidenciaron una relación positiva moderada-alta entre la experiencia docente directiva y el desempeño profesional de los maestros, destacando un coeficiente de correlación de 0.613 y promedios superiores a cuatro puntos en los indicadores de liderazgo pedagógico. Los hallazgos sugieren que la trayectoria frente a grupo fortalece el acompañamiento profesional y contribuye a prácticas docentes de mayor calidad. Surge la necesidad de continuar investigando este fenómeno mediante estudios comparativos y longitudinales que amplíen su comprensión.

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