Metodologías activas y rendimiento académico universitario: Efectos de la gamificación y el aprendizaje basado en retos en entornos digitales
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/553Palabras clave:
Metodologías activas, Gamificación, Aprendizaje basado en retos, Rendimiento académico, Educación superior digitalResumen
El presente estudio analizó el impacto de las metodologías activas en el rendimiento académico de estudiantes universitarios en entornos digitales, específicamente mediante la aplicación de la gamificación y el aprendizaje basado en retos (ABR), se adoptó un enfoque cuantitativo con diseño cuasi experimental, con mediciones pretest y postest en tres grupos de estudiantes: un grupo control con metodología tradicional, un grupo experimental con gamificación y otro con ABR. La muestra estuvo conformada por 120 estudiantes de educación superior que participaron durante un semestre académico. Para el análisis de los datos se emplearon pruebas estadísticas como Kolmogorov-Smirnov para verificar la normalidad, pruebas t para muestras relacionadas y ANOVA de un factor para identificar diferencias entre grupos. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el rendimiento académico en los grupos que utilizaron metodologías activas, siendo el aprendizaje basado en retos el que presentó el mayor incremento en los puntajes de desempeño, por su parte, la gamificación mostró efectos positivos en la motivación y participación estudiantil dentro de la plataforma virtual. En conclusión, la integración de metodologías activas en entornos digitales universitarios contribuye significativamente a mejorar los resultados de aprendizaje y fortalecer el compromiso académico de los estudiantes.
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Referencias
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