Modelo Integral de Gestión Estratégica para Proyectos Educativos: Tipologías, Áreas de Conocimiento, Procesos y Riesgos
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/560Palabras clave:
Áreas de conocimiento, Gestión estratégica, Planificación, Proyectos educativos, RiesgosResumen
Los proyectos educativos en la actualidad desempeñan un rol muy importante en el ámbito académico y en la sociedad, debido a que su implementación optimiza el proceso enseñanza-aprendizaje direccionado a alcanzar una educación de calidad y una formación satisfactoria de los educandos. El objetivo del presente estudio fue describir la gestión estratégica de proyectos educativos, su tipología, dominios de conocimiento y principales riesgos, con el fin de brindar herramientas teóricas que maximicen su planificación, ejecución, monitoreo y evaluación. El tipo de investigación que se emplea es de carácter cualitativo de paradigma hermenéutico. La técnica de recolección de información es de revisión bibliográfica de fuentes primarias. Los resultados evidencian que el empleo de proyectos educativos debe cumplir con ciertos elementos y considerar los riesgos que puede enfrentar si quiere lograr los propósitos establecidos. Se concluye evidenciando que la gestión estratégica de proyectos educativos para alcanzar los objetivos establecidos requiere del trabajo conjunto de sus elementos, como la tipología, el campo del conocimiento, sus etapas, la gestión de procesos y sus riesgos.
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