Framework metodológico para la sistematización de literatura científica en investigación educativa

Yesenia Michell Verduga Moreno; Galo Andrés Estrada Calderón; José Vicente Guzman Guaylacela; Lizbeth Coralia Montenegro Montalvo; Diego Isamel Barahona Zhirzhan; Paulo Rodrigo Grijalva Rivadeneira

doi:10.70625/rlce/580

Authors

Yesenia Michell Verduga Moreno Unidad educativa Republica del Ecuador Author https://orcid.org/0009-0006-7721-1502
Galo Andrés Estrada Calderón Unidad Educativa Internacional Pensionado Atahualpa Author
José Vicente Guzman Guaylacela Unidad Educativa Ciudad de Paute Author https://orcid.org/0009-0000-7316-8478
Lizbeth Coralia Montenegro Montalvo Unidad Educativa Jorge Peñaherrera Author
Diego Isamel Barahona Zhirzhan Unidad Educativa Ciudad de Paute Author https://orcid.org/0009-0003-4807-1051
Paulo Rodrigo Grijalva Rivadeneira Instituto Superior Pedagógico Alfredo Peréz Guerrero Author

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/580

Keywords:

Revisión de literatura, Investigación educativa, Sistematización científica, Búsqueda bibliográfica, Mapeo del conocimiento

Abstract

El aumento en la producción de conocimiento científico en el sector educativo ha creado la necesidad de crear metodologías rigurosas que hagan posible organizar, examinar y sintetizar la información disponible de forma sistemática. En este marco, el estudio actual tiene la finalidad de sugerir un marco metodológico que sistematice la literatura científica en investigación educativa, incorporando procedimientos para buscar bibliografía, mapear el conocimiento y elaborar portafolios digitales de investigación. El estudio se llevó a cabo con una perspectiva metodológica documental y descriptiva, fundamentada en la revisión organizada de literatura académica en bases de datos científicas. El marco sugerido se estructura en cinco etapas: la planificación de la búsqueda, el establecimiento de cadenas de búsqueda, la recuperación y filtrado de documentos, el análisis temático y bibliométrico, y la organización del portafolio digital de investigación. Los resultados muestran que este modelo hace más fácil detectar tendencias, huecos en la investigación y las líneas principales de producción científica dentro del ámbito educativo. Además, posibilita la mejora de la transparencia, la trazabilidad y la reproducibilidad de los procedimientos para revisar literatura. Se establece que el marco metodológico es un instrumento valioso para investigadores, profesores y alumnos de posgrado que deseen hacer revisiones sistemáticas, estados del arte o investigaciones bibliométricas en el campo educativo.

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