Percepción parental sobre el perfil de habilidades sociales en jóvenes estudiantes con síndrome de Down: un estudio de caso.

Aixchel Cordero Hidalgo; Guadalupe Blanco Trejo; Vania Carolina Álvarez Olivas

doi:10.70625/rlce/600

Autores/as

Aixchel Cordero Hidalgo Universidad Autónoma de Chihuahua Autor/a
Guadalupe Blanco Trejo Universidad Autónoma de Chihuahua Autor/a
Vania Carolina Álvarez Olivas Universidad Autónoma de Chihuahua Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/600

Palabras clave:

Habilidades Sociales, Síndrome de Down, Discapacidad Intelectual, Educación Especial, Relaciones interpersonales

Resumen

Las habilidades sociales son conductas críticas para la autonomía de personas con síndrome de Down; sin embargo, su déficit representa un obstáculo significativo para la inclusión socio-laboral efectiva. Bajo un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo-correlacional y diseño de caso múltiple, este estudio analizó el perfil de competencia social y su relación con variables sociodemográficas en diez estudiantes de entre 19 y 29 años en Chihuahua, México. Se utilizó el Cuestionario de Habilidades de Interacción Social aplicado a padres para obtener un diagnóstico basado en el entorno natural del participante. Los resultados indicaron un nivel moderado en el 90% de los participantes; las habilidades básicas fueron las más desarrolladas, mientras que la resolución de conflictos mostró mayor vulnerabilidad. El análisis estadístico reveló diferencias significativas a favor del sexo femenino, mientras que la edad no mostró una correlación relevante con el puntaje total. Se concluye que el desarrollo social en este grupo no es un proceso automático ligado a la madurez cronológica. Los hallazgos subrayan la necesidad de programas personalizados con enfoque de género y un fortalecimiento de la tríada escuela-familia-estudiante que fomente la vida independiente y su ejercicio de sus derechos.

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