Evaluación de las políticas públicas educativas en la mejora de la equidad y acceso a universidades públicas
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/627Palabras clave:
Políticas públicas educativas, Equidad educativa, Acceso a la educación superior, Universidades públicas, Accesos a universidadesResumen
La presente investigación tuvo como objetivo general describir y comprender el acceso y la equidad en las universidades públicas en el contexto de las políticas públicas educativas. Mediante un enfoque cualitativo de nivel descriptivo-interpretativo y diseño de estudio de caso transversal, se aplicaron entrevistas en profundidad a actores educativos estudiantes, docentes y gestores académicos vinculados al sistema universitario público peruano. Los hallazgos indican que el acceso a las universidades públicas está condicionado por barreras económicas, territoriales y académicas que afectan especialmente a los estudiantes provenientes de sectores vulnerables. Las condiciones de equidad son percibidas como insuficientes, dado que persisten desigualdades según el nivel socioeconómico, la procedencia geográfica y el género de los participantes. Respecto a las políticas públicas educativas, los actores reconocen avances normativos, pero señalan brechas importantes entre su diseño y su implementación efectiva. Se concluye que es indispensable articular mecanismos integrales de acompañamiento académico, económico y psicosocial que garanticen no solo el ingreso sino la permanencia y la equidad real en las universidades públicas.
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