Integración de tecnologías educativas para fortalecer la innovación en los procesos de enseñanza y aprendizaje

Resumen

El presente estudio se sitúa en el marco de la transformación digital educativa, destacando el papel de las tecnologías emergentes, especialmente la inteligencia artificial, como medios para optimizar los procesos de enseñanza-aprendizaje. La investigación aborda la problemática de la escasa personalización del aprendizaje en la asignatura de Estudios Sociales en estudiantes de décimo año de Educación General Básica de la Unidad Educativa “Rafael Larrea Insuasti”, situación que repercute tanto en el rendimiento académico como en la motivación estudiantil. El objetivo general se orienta a “Elaborar una propuesta para integrar la inteligencia artificial en estudios sociales, con el fin de mejorar la personalización del aprendizaje en estudiantes de décimo de EGB”. Desde el punto de vista metodológico, el estudio adopta un enfoque cuantitativo, de carácter aplicado, con un diseño no experimental y de corte transversal. La recolección de datos se realizó mediante técnicas como la encuesta, la entrevista y la observación, utilizando instrumentos validados como cuestionarios, guías estructuradas y fichas de observación, aplicados a estudiantes y docentes. Los resultados obtenidos evidencian un nivel limitado de personalización en las prácticas pedagógicas, así como un uso incipiente de herramientas tecnológicas en el aula. No obstante, se identificó una actitud favorable por parte de los estudiantes hacia la incorporación de tecnologías, lo que representa una oportunidad significativa para innovar en el ámbito educativo. En este sentido, la propuesta desarrollada plantea estrategias metodológicas apoyadas en inteligencia artificial que permiten adaptar contenidos, ofrecer retroalimentación inmediata y fortalecer el pensamiento crítico. En conclusión, la integración de la inteligencia artificial se presenta como una alternativa pertinente y viable para mejorar la calidad del proceso educativo, siempre que su implementación se sustente en criterios pedagógicos, éticos y en una adecuada formación docente, garantizando así su impacto positivo en el rendimiento académico y en el desarrollo integral de los estudiantes.