Efectos del Modelo Pedagógico Sacha Yachay en la Enseñanza del Inglés en Estudiantes Universitarios de la Amazonía Peruana
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/661Palabras clave:
Interculturalidad, Enseñanza del inglés, Amazonía peruana, Educación superior, Sacha YachayResumen
El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el efecto del Modelo Pedagógico Sacha Yachay en la enseñanza del inglés en estudiantes universitarios de la especialidad de Idiomas Extranjeros de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana (UNAP), ubicada en la ciudad de Iquitos. La investigación fue de tipo evaluativa, con enfoque cuantitativo y diseño cuasi experimental con grupo control no equivalente. La muestra estuvo conformada por 60 estudiantes, distribuidos en un grupo experimental (n = 30) y un grupo control (n = 30). Se utilizó como instrumento una prueba de desempeño en inglés, validada mediante juicio de expertos, aplicada como pretest y postest. Los resultados del análisis estadístico descriptivo evidenciaron un incremento significativo en el rendimiento académico del grupo experimental, mientras que el grupo control mostró variaciones mínimas. Asimismo, el análisis inferencial mediante la prueba t de Student permitió identificar diferencias estadísticamente significativas (p < 0.05) a favor del grupo experimental. Se concluye que la aplicación del Modelo Pedagógico Sacha Yachay contribuye de manera significativa al aprendizaje del inglés, al integrar la cosmovisión amazónica, los saberes ancestrales y enfoques interculturales en la educación superior.
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