Implementación de políticas educativas y su relación con la acreditación universitaria en países de América Latina
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/668Palabras clave:
Implemetación de políticas, Políticas educativas, América Latina, Acreditación universitaria, Desarrollo docenteResumen
El presente estudio tuvo como propósito determinar la relación entre la implementación de políticas educativas y la acreditación universitaria en países de América Latina durante el año 2024. La investigación adoptó una modalidad básica con enfoque cuantitativo, nivel correlacional y diseño no experimental de corte transversal. Se analizaron datos provenientes de 120 directivos de educación superior de ocho países latinoamericanos, seleccionadas mediante muestreo estratificado proporcional. Se aplicaron dos cuestionarios validados por juicio de expertos con alta confiabilidad (Alfa de Cronbach: 0.971 y 0.976, respectivamente). El análisis inferencial se realizó mediante la prueba Rho de Spearman. Los resultados evidenciaron una correlación positiva alta y estadísticamente significativa entre la implementación de políticas educativas y la acreditación universitaria (rho = 0.705, p < 0.001). Se concluye que el fortalecimiento y la correcta implementación de políticas educativas en los países latinoamericanos se asocia significativamente con mayores niveles de acreditación universitaria, lo que contribuye al aseguramiento de la calidad de la educación superior en la región.
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