Calidad educativa y desarrollo de competencias en comercio exterior: un análisis en estudiantes de educación superior latinoamericana
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/694Palabras clave:
Calidad educativa, Competencias profesionales, Comercio exterior, Educación SuperiorResumen
El presente estudio tuvo como propósito determinar la relación entre la calidad educativa y el desarrollo de competencias en comercio exterior en estudiantes de educación superior de América Latina durante el período 2023-2024. El estudio adoptó una modalidad básica con perspectiva cuantitativa, alcance correlacional y una estructura no experimental-transversal. Participaron 384 estudiantes matriculados en programas de comercio exterior, negocios internacionales y áreas afines en universidades de Colombia, Ecuador y Perú, seleccionados mediante muestreo probabilístico estratificado proporcional. Se utilizaron dos instrumentos validados por expertos con alta confiabilidad (Alfa de Cronbach: 0.800 y 0.960, respectivamente). La prueba Rho de Spearman fue el método utilizado para el análisis inferencial. Los resultados evidenciaron una correlación positiva baja y estadísticamente significativa entre la calidad educativa y el desarrollo de competencias en comercio exterior (rho = 0.378, p = 0.000), con predominio del nivel bajo en calidad educativa (90.4%) y del nivel medio en competencias (57.8%). Se concluye que fortalecer la calidad educativa en los programas de comercio exterior latinoamericanos, especialmente en la dimensión curricular, contribuye significativamente al desarrollo de competencias profesionales en los estudiantes.
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