Herramientas de inteligencia artificial y mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en docentes
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/756Palabras clave:
Inteligencia artificial, Enseñanza-aprendizaje, Innovación educativa, Tecnologías digitalesResumen
La investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de las herramientas de inteligencia artificial en la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en docentes de una Unidad Educativa Fiscal de la ciudad de Guayaquil. El estudio se desarrolló mediante un enfoque cuantitativo, de alcance descriptivo, diseño no experimental y corte transversal. La población estuvo conformada por 49 docentes y la muestra quedó integrada por 45 participantes seleccionados mediante criterios de inclusión y exclusión. Para la recopilación de información se aplicó una encuesta estructurada con 12 ítems distribuidos en las dos variables de estudio y organizada mediante escala tipo Likert. Los resultados evidenciaron una tendencia favorable respecto al uso de herramientas de inteligencia artificial en las actividades pedagógicas, destacándose su aporte en la planificación académica, la interacción educativa y la motivación estudiantil. También se identificó que las metodologías digitales fortalecieron la participación de los estudiantes y favorecieron experiencias de aprendizaje más dinámicas. Se concluyó que la integración de tecnologías inteligentes contribuyó positivamente al fortalecimiento de las prácticas docentes y a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto institucional analizado.
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