Aprendizaje STEAM mediante proyectos artísticos para desarrollar la creatividad en los estudiantes de educación básica
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/1030Palabras clave:
Aprendizaje STEAM, Proyectos artísticos, Creatividad, Educación básicaResumen
El estudio tuvo como objetivo analizar el aprendizaje STEAM mediante proyectos artísticos y su relación con el desarrollo de la creatividad en estudiantes de una Escuela de Educación Básica de la ciudad de Guayaquil. Se empleó un enfoque cuantitativo, con alcance descriptivo, diseño no experimental y corte transversal. La población estuvo conformada por 52 estudiantes y la muestra por 45 niños seleccionados mediante criterios de inclusión y exclusión. Para la recolección de información se utilizó la técnica de observación y una lista de cotejo de 10 ítems con tres alternativas de respuesta: Siempre, A veces y Nunca. Los resultados evidenciaron una tendencia moderadamente favorable en ambas variables. En aprendizaje STEAM destacaron la utilización de materiales diversos y la participación en proyectos interdisciplinarios, mientras que en creatividad sobresalieron la generación de ideas propias y la incorporación de elementos originales. Se identificaron mayores dificultades en la búsqueda de soluciones alternativas y en la modificación de ideas iniciales. Se concluyó que los proyectos artísticos integrados al enfoque STEAM constituyen una estrategia pertinente para favorecer la creatividad, aunque requieren mayor sistematicidad, autonomía estudiantil y oportunidades de experimentación durante el proceso educativo de manera continua.
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