Implementación de estrategias de aprendizaje inclusivo para estudiantes con necesidades educativas especiales en entornos escolares
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/363Palabras clave:
Inclusión educativa, Necesidades educativas especiales, Estrategias pedagógicas, Adaptaciones curriculares, Participación estudiantilResumen
El presente estudio analiza la implementación de estrategias de aprendizaje inclusivo orientadas a fortalecer la participación, el rendimiento académico y la autonomía de estudiantes con necesidades educativas especiales (NEE) en entornos escolares, mediante un enfoque cualitativo, se emplearon entrevistas semiestructuradas, observación no participante en aulas regulares y análisis documental de planes de clase y adaptaciones curriculares; los resultados evidenciaron mejoras significativas en la interacción social, el nivel de participación y el compromiso académico de los estudiantes tras la aplicación de estrategias basadas en apoyos visuales, recursos multisensoriales, tecnologías de apoyo y trabajo colaborativo, se identificó una percepción positiva por parte del profesorado respecto a los beneficios de estas prácticas, aunque también emergieron desafíos vinculados con la disponibilidad de recursos, el tiempo para planificar intervenciones diferenciadas y la necesidad de una formación docente continua. En conjunto, los hallazgos subrayan la pertinencia de promover enfoques inclusivos sostenidos que atiendan la diversidad y contribuyan al desarrollo integral de todos los estudiantes en contextos educativos diversos.
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