Propuesta de implementación del Momento Dinámico Intencionado (MID) para prevenir el burnout académico en estudiantes de Música e Ingeniería en Audio de la Escuela de Música del Estado de Hidalgo

Miriam Olvera Cueyar; Emilio Alejandro Castro Soto

doi:10.70625/rlce/397

Autores/as

Miriam Olvera Cueyar Universidad Politécnica de Tulancingo Autor/a https://orcid.org/0000-0002-4276-504X
Emilio Alejandro Castro Soto Universidad Politécnica de Tulancingo Autor/a https://orcid.org/0009-0004-5258-7541

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/397

Palabras clave:

Momento Dinámico Intencionado, Burnout académico, Bienestar estudiantil, Innovación pedagógica

Resumen

El presente reporte de investigación propone la integración del Momento Dinámico Intencionado (MID) como estrategia pedagógica para prevenir el burnout académico en estudiantes de la Escuela de Música del Estado de Hidalgo (EMEH). Un diagnóstico inicial mediante el Maslach Burnout Inventory (MBI) mostró que el 90.9 % de una muestra de 22 estudiantes presenta niveles críticos de agotamiento emocional y despersonalización. Ante este escenario, se plantea el diseño de pausas activas y ejercicios de relajación adaptados al contexto artístico y técnico. Este documento expone el marco teórico, análisis diagnóstico, propuesta metodológica detallada y reflexiones sobre la viabilidad del MID, con el objetivo de implementarlo en el futuro y evaluar su impacto en la salud mental y el rendimiento académico de los estudiantes.

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