Gamificación con EDpuzzle en Matemáticas: Innovando el aprendizaje de operaciones con números enteros

Resumen

El avance de las tecnologías digitales ha impulsado la incorporación de metodologías innovadoras en el ámbito educativo, con el propósito de mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, especialmente en asignaturas como Matemáticas, donde los estudiantes suelen presentar dificultades conceptuales y procedimentales. En este contexto, la gamificación mediante plataformas digitales se ha consolidado como una alternativa pedagógica que favorece la motivación, la participación activa y el aprendizaje significativo. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la incidencia de la gamificación a través de la plataforma Edpuzzle en el aprendizaje de las operaciones con los números enteros en la asignatura de Matemáticas en estudiantes de Educación General Básica. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, de tipo aplicada y nivel descriptivo. La población estuvo conformada por estudiantes de octavo año de Educación General Básica, con quienes se trabajó mediante un muestreo censal. Como técnica de recolección de datos se empleó la evaluación educativa, utilizando videos interactivos gamificados en la plataforma Edpuzzle, los cuales permitieron diagnosticar conocimientos previos, evaluar el aprendizaje y aplicar actividades de refuerzo. Los datos fueron analizados mediante estadística descriptiva. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la comprensión de los números enteros y en la aplicación de sus operaciones básicas, así como una disminución de errores relacionados con la ley de signos. Asimismo, se observó un incremento en la motivación y participación de los estudiantes durante el desarrollo de las actividades gamificadas. En conclusión, la gamificación a través de Edpuzzle se constituye como una estrategia didáctica eficaz para fortalecer el aprendizaje de las operaciones con números enteros, promoviendo un aprendizaje significativo y una actitud positiva hacia la asignatura de Matemáticas.