El aprendizaje del adulto joven en el contexto tecnológico actual
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/405Palabras clave:
Aprendizaje digital, Adulto joven, Autonomía educativa, Competencias digitalesResumen
El estudio analiza cómo la tecnología influye en los procesos formativos de los adultos jóvenes. Este grupo etario, considerado nativo digital, enfrenta tanto oportunidades como retos en su aprendizaje, como el acceso a recursos interactivos y la sobreexposición a pantallas. El objetivo principal fue identificar las dinámicas de aprendizaje en entornos digitales, sus implicaciones cognitivas, sociales y emocionales, y proponer estrategias educativas que fortalezcan la autonomía y el pensamiento crítico. La investigación utilizó un enfoque cuantitativo, descriptivo y no experimental, con una muestra por conveniencia de 70 estudiantes universitarios. Mediante un cuestionario, se exploraron preferencias tecnológicas, hábitos de estudio, percepción sobre el impacto de las pantallas, participación en cursos extracurriculares y nivel de apoyo institucional. Los hallazgos revelan una alta valoración por recursos audiovisuales, un uso frecuente de herramientas tecnológicas, y una percepción positiva sobre su impacto en el aprendizaje autónomo. No obstante, también se identificaron limitaciones, como la fatiga digital y deficiencias en la alfabetización informacional. Se concluye que es esencial diseñar entornos educativos inclusivos y adaptativos que integren la tecnología de forma crítica y estratégica, promoviendo la autorregulación, el bienestar y el desarrollo integral del adulto joven.
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