Impacto de las metodologías activas en el aprendizaje integrado de Matemática, Lengua y literatura, ciencias naturales y estudios sociales en educación básica media

Amparo Elizabeth  Herrera Jaramillo

doi:10.70625/rlce/413

Autores/as

Amparo Elizabeth Herrera Jaramillo Ministerio de Educación Autor/a https://orcid.org/0009-0008-9095-8402 (no autenticado)

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/413

Palabras clave:

Metodologías activas, Aprendizaje integrado, Educación básica media, Interdisciplinariedad

Resumen

El objetivo de este estudio es analizar el impacto de las metodologías activas en el aprendizaje integrado de Matemática, Lengua y Literatura, Ciencias Naturales y Estudios Sociales en estudiantes de Educación Básica Media, con el propósito de fortalecer el desarrollo de competencias cognitivas, comunicativas y socioemocionales mediante enfoques pedagógicos participativos. Se utilizó un enfoque mixto que combinó métodos cuantitativos y cualitativos, aplicado a estudiantes y docentes de instituciones educativas públicas, mediante la implementación de metodologías activas como el aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje cooperativo, estudio de casos y resolución de problemas durante un periodo académico, utilizando pruebas diagnósticas y finales, rúbricas, encuestas, entrevistas y observación directa como instrumentos de recolección de datos. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en el rendimiento académico, reflejadas en el aumento de la comprensión lectora (14 %), razonamiento lógico-matemático (12 %), análisis científico (10 %) y comprensión de procesos históricos y sociales (11 %), así como un mayor nivel de participación, autonomía y trabajo colaborativo por parte de los estudiantes; además, los docentes reportaron una integración curricular más efectiva y un incremento en la motivación estudiantil. Se concluye que la aplicación de metodologías activas favorece de manera significativa el aprendizaje integrado en Educación Básica Media, promoviendo el desarrollo del pensamiento crítico, habilidades interdisciplinarias y aprendizajes significativos, constituyéndose en una estrategia pedagógica pertinente para mejorar la calidad del proceso educativo.

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