Niveles de BurnOut en docentes de bachillerato de instituciones educativas fiscales del Distrito Educativo 10D01 Ibarra, Pimampiro, Urcuquí

Alexandra Patricia Muñoz Cervantes; Fausto Napoleón Villena López

doi:10.70625/rlce/437

Autores/as

Alexandra Patricia Muñoz Cervantes Universidad de Panamá Autor/a
Fausto Napoleón Villena López Universidad de Panamá Autor/a https://orcid.org/0009-0009-6458-5427

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/437

Palabras clave:

Burnout docente, Estrés laboral, Instituciones fiscales, Distrito educativo, Bachillerato

Resumen

El presente artículo estudia los niveles de burnout en docentes de bachillerato de instituciones educativas fiscales del Distrito Educativo 10D01 Ibarra, Pimampiro, Urcuquí. Presenta los resultados principales de un estudio descriptivo-transversal a un universo de 1152 docentes estableciendo una muestra de 212 para el análisis, utilizando la escala Maslach Burnout Inventory para evaluar tres dimensiones clave: agotamiento emocional, despersonalización y realización personal. Al momento de recolectar y analizar los datos, se utilizó metodología cuantitativa como cualitativa. Se recopila la información de los docentes a través de encuestas y grupos focales. Este estudio busca colaborar al conjunto de información y conocimiento existente sobre el tema, proporcionando datos reales sobre el estado del burnout en docentes de bachillerato en instituciones educativas fiscales de la provincia de Imbabura en el norte del Ecuador. Los hallazgos obtenidos pretenden orientar políticas y prácticas orientadas a mejorar las condiciones laborales y promover un entorno escolar saludable y productivo para todos los involucrados en el entorno educativo.

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