El juego cómo una estrategia ludico pedagógica para mejorar las relaciones socioafectivas de los niños de preescolar en la Institución Educativa El Nacional Sede Arnoldo Muskus
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/441Palabras clave:
Juego, Estrategia lúdico-pedagógica, Relaciones socioafectivas, Educación preescolar, Desarrollo socioemocionalResumen
El presente articulo presenta los resultados de una investigación enfocada en el juego cómo una estrategia lúdico pedagógica para mejorar las relaciones socioafectivas de los niños de la IE. El estudio se desarrolló bajo un enfoque cualitativo con un diseño descriptivo e interpretativo, que permitió entender las dinámicas de interacción social y afectivas presentes en el aula, para la recolección de la información se utilizaron técnicas como la observación directa, la guía de observación y entrevistas a los docentes, lo cual facilito la identificación de las practicas pedagógicas empleadas y su incidencia en el desarrollo socioafectivo de los estudiantes, los resultados evidencian que la implementación del juego cómo estrategia lúdico-pedagogico favorece significativamente la expresión de emociones, el fortalecimiento de la empatía, el respeto, la cooperación y la comunicación asertiva entre los niños. Asimismo, el juego contribuye a la construcción de ambientes de aprendizaje más inclusivos, participativos y afectivos, lo que fortalece los vínculos interpersonales y la convivencia escolar, además, se identificó que la ausencia de estrategias lúdico pedagógicas limitan las oportunidades interacción positiva y el desarrollo de habilidades socioemocionales en los niños.
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