Las Limitaciones En Las Metodologías Tradicionales De La Enseñanza En La Educación Infantil

Resumen

La educación infantil en Colombia busca favorecer el desarrollo integral de los niños y niñas mediante experiencias significativas que fortalezcan sus dimensiones cognitivas, sociales, emocionales y comunicativas; sin embargo, en muchos contextos escolares aún persisten metodologías tradicionales que limitan estos procesos. Esta investigación refleja las problemáticas que presentan las prácticas docentes en la educación infantil, específicamente en el grado de transición de la Institución Educativa Nacional de Sahagún, sede Las Mercedes. Para ello, se inicia identificando y describiendo el problema de investigación con el objetivo de analizar las limitaciones de las metodologías tradicionales en el proceso de enseñanza-aprendizaje y aportar elementos que orienten la reflexión y transformación de las prácticas pedagógicas en la educación inicial. Es un estudio cualitativo con diseño de Investigación Acción Participativa (IAP). La población está conformada por doce (12) niños del grado de transición y una docente titular; las técnicas e instrumentos para la recolección de la información están representados por la observación participante y la entrevista semiestructurada, apoyadas en una guía de observación construida a partir de categorías como análisis de las metodologías tradicionales, evidencias de restricciones metodológicas y transformación didáctica. El análisis de la información se realizó de manera simultánea a la recolección de los datos, permitiendo la reflexión crítica sobre la práctica pedagógica y la toma de decisiones para su mejora. Los resultados muestran que las prácticas se mantienen en un modelo tradicional, con actividades repetitivas y baja participación infantil, lo que limita el aprendizaje significativo y el desarrollo integral de los niños.