Estrategias Lúdico Pedagógicas Para Mejorar La Atención En Niños Con Hiperactividad
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/453Palabras clave:
Pedagogía, Estrategías Lúdicas, Hiperactividad, AprendizajeResumen
El presente articulo nace de una investigación que tuvo como objetivo la implementación de estrategias lúdico-pedagógicas para mejorar la atención en niños con hiperactividad del grado cuarto de primaria de la Institución Educativa Patio Bonito Norte, sede Jején, ubicada en el municipio de San Andrés de Sotavento, Córdoba. Esta, parte de la problemática en la que los niños con TDAH, a raíz de la falta de estrategias que capten sus procesos de atención, tienen impactos negativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje, así como en su rendimiento académico. Esta investigación está en un enfoque cualitativo, donde utilizaron técnicas como la observación directa y la entrevista, se apoya en instrumentos como guías de observación. La población fue conformada por 17 estudiantes del grado cuarto en edades entre 8 y 9 años, y la docente a cargo de este curso. Los resultados obtenidos han demostrado que el uso efectivo y constante de estrategias lúdico pedagógicas basadas en el juego más el uso de actividades dinámicas y el uso de materiales didácticos hacen que los estudiantes se interesen más y participen de forma activa. Finalmente, estas estrategias conforman una herramienta muy eficaz para la atención de niños con hiperactividad y donde :no solo se beneficia a los estudiantes con esta dificultad, sino el grupo en su conjunto y la práctica pedagógica del docente.
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