Desarrollo del pensamiento crítico mediante el aprendizaje basado en proyectos en el nivel inicial

Floralba del Rocío Aguilar Gordón; María Elisabet Reascos

doi:10.70625/rlce/474

Autores/as

Floralba del Rocío Aguilar Gordón Universidad Politécnica Salesiana Autor/a https://orcid.org/0000-0002-9886-6878
María Elisabet Reascos Universidad Politécnica Salesiana Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/474

Palabras clave:

Aprendizaje, Destrezas, Educación, Estrategias metodológicas, Pensamiento crítico

Resumen

El desarrollo del pensamiento crítico es un elemento fundamental en el proceso educativo,permite la identificación de problemáticas, la búsqueda de alternativas de solución contribuye a la formación integral del ser humano y potencia habilidades y destrezas de discernimiento necesarias en el desenvolvimiento individual y social. El propósito de este estudio es valorar la viabilidad de una metodología de aprendizaje que coadyuve al mejoramiento de los aprendizajes con miras al fortalecimiento del pensamiento crítico en estudiantes de nivel inicial. Esta investigación surge de la observación directa realizada en las aulas de educación inicial, espacio en el que se evidencia que los docentes presentan limitaciones respecto al uso sistemático de estrategias de enseñanza orientadas a desarrollar aprendizajes significativos y, con ello, pensamiento crítico en estudiantes de nivel inicial. Es una investigación con enfoque mixto, para la recolección de información se apoya en la revisión bibliográfica, en la observación directa y en la encuesta para determinar la percepción de docentes sobre dos variables: desarrollo del pensamiento crítico y aprendizaje basado en proyectos. Uno de los resultados importantes de este trabajo es la propuesta de estrategias metodológicas para el desarrollo del pensamiento crítico.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Referencias

Aguilar-Gordón, F. (2016). Implicaciones del conocimiento de los estilos de aprendizaje en el ejercicio profesional del docente universitario. Revista de Estilos de Aprendizaje, 9(18), 165–204. https://doi.org/10.55777/rea.v9i18.1042

Aguilar-Gordón, F. (2017). Estrategias didácticas para desarrollar operaciones mentales en el sujeto que aprende. Revista Tópos para un Debate de lo Educativo, (9), 41–54. http://repositorio.cfe.edu.uy/bitstream/handle/123456789/826/Aguilar%2CF.Estrategias.pdf

Aguilar-Gordón, F. (2019). Didáctica de la filosofía. REXE. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 18(38), 129–150. https://doi.org/10.21703/rexe.20191838aguilar8

Arenas, A. C. (2007). Pensamiento crítico: Técnicas para su desarrollo. Editorial Magisterio. https://books.google.com.ec/books?id=sMEhKEqQqR0C

Arpí, C., Ávila, P., Baraldés Capdevila, M., Benito Mundet, H., Gutiérrez del Moral, M. J., Orts Alís, M., Torrent, R., & Rostán Sánchez, C. (2012). El aprendizaje basado en proyectos: Origen, modelos y técnicas afines. Aula de Innovación Educativa, (216), 14–18.

Beyer, B. K. (1995). Critical thinking. Phi Delta Kappa Educational Foundation.

Bezanilla-Albisua, M. J., Poblete-Ruiz, M., Fernández-Nogueira, D., Arranz-Turnes, S., & Campo-Carrasco, L. (2018). El pensamiento crítico desde la perspectiva de los docentes universitarios. Estudios Pedagógicos, 44(1), 89–113.

Botero Carvajal, A., Alarcón, D. I., Palomino Angarita, D. M., & Jiménez Urrego, A. M. (2017). Pensamiento crítico, metacognición y aspectos motivacionales: Una educación de calidad. Poiésis, (33), 85–103. https://doi.org/10.21501/16920945.2499

Campos, A. (2007). Pensamiento crítico: Técnicas para su desarrollo. Editorial Magisterio. https://books.google.com.ec/books?id=sMEhKEqQqR0C

Carretero, M. (1994). Constructivismo y educación. Aique.

Cebotarev, E. A. (2003). El enfoque crítico: Una revisión de su historia, naturaleza y algunas aplicaciones. Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud, 1(1), 17–56.

http://www.scielo.org.co/scielo.php?pid=S1692-715X2003000100002

Delgado, C. (2021). Estrategias didácticas para fortalecer el pensamiento creativo en el aula: Un estudio meta-analítico. Revista Innova Educación, 4, 51–64. https://doi.org/10.35622/j.rie.2022.03.004

Díaz-Larenas, C. H., Ossa-Cornejo, C. J., Palma-Luengo, M. R., Lagos-San Martín, N. G., & Boudon Araneda, J. I. (2019). El concepto de pensamiento crítico según estudiantes chilenos de pedagogía. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, (27), 267–288. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=441859598009

González, M. O., & Becerra Vásquez, L. (2021). Estudio de caso del aprendizaje basado en proyectos desde los actores de nivel primaria. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 12, 1–21. https://doi.org/10.23913/ride.v11i22.859

Guerrero Cuentas, H. R., Polo Mercado, S. S., Martínez Royert, J. C., & Ariza Colpas, P. P. (2018). Trabajo colaborativo como estrategia didáctica para el desarrollo del pensamiento crítico. https://redined.educacion.gob.es

Lengua Cantero, C., Bernal Oviedo, G., Flórez Balboza, W., & Velandia Feria, M. (2020). Tecnologías emergentes en el proceso de enseñanza-aprendizaje: Hacia el desarrollo del pensamiento crítico. Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 23(3), 83–98. https://doi.org/10.6018/reifop.435611

Ministerio de Educación del Ecuador. (2012). Educación inicial con calidad y calidez. https://educacion.gob.ec

Ministerio de Educación del Ecuador. (2014). Currículo de educación inicial. https://educacion.gob.ec

Molina Montoya, N. P. (2013). El aprendizaje basado en problemas como estrategia didáctica. Revista Academia y Virtualidad, 6(1), 53–61.

Morales, P. (2018). Aprendizaje basado en problemas y habilidades de pensamiento crítico: ¿Una relación vinculante? Revista Electrónica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 21(2), 91–108. https://doi.org/10.6018/reifop.21.2.323371

Moreno-Pinado, W. E., & Velázquez Tejeda, M. E. (2017). Estrategia didáctica para desarrollar el pensamiento crítico. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 15(2), 53–73.

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (1998). Educación para el siglo XXI. UNESCO.

Paul, R., & Elder, L. (2006). Analytic thinking: How to take thinking apart and what to look for when you do. Foundation for Critical Thinking.

Piaget, J. (1980). Psicología y pedagogía. Ariel.

Schafersman, S. D. (1991). An introduction to critical thinking. https://facultycenter.ischool.syr.edu

Valeriano Layme, G. A. (2021). Experiencias de aprendizaje basado en proyectos para resolver diversos desafíos de la vida. Revista de Investigación en Ciencias Sociales y Educación, 1(2), 170–177. https://doi.org/10.53595/rlo.v1.i2.016

Villanueva Morales, C., Ortega Sánchez, G., & Díaz Sepúlveda, L. (2022). Aprendizaje basado en proyectos: Metodología para fortalecer tres habilidades transversales. Revista de Estudios y Experiencias en Educación, 21(45), 433–445. https://doi.org/10.21703/0718-5162.v21.n45.2022.022

Wade, C. (1995). Using writing to develop and assess critical thinking. Teaching of Psychology, 22(1), 24–28.