Empleo de Facebook como herramienta didáctica en el proceso enseñanza‑aprendizaje del idioma inglés
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/482Palabras clave:
Facebook, Herramienta didáctica, Enseñanza‑aprendizaje, Inglés, Aprendizaje colaborativoResumen
Con el paso del tiempo hemos visto el desarrollo constante de las redes sociales y el efecto que tienen. Esta investigación tiene por objetivo analizar el empleo de la red social Facebook como herramienta didáctica en el proceso de enseñanza aprendizaje del inglés en el ISFODOSU. La metodología empleada estuvo basada en un enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo). La población estuvo compuesta por X estudiantes y X docentes. La muestra fue seleccionada de forma no probabilística o por conveniencia y contó con diez estudiantes y tres docentes. La técnica de recolección de datos aplicada fue la entrevista y el instrumento aplicado fue el cuestionario, el cual sirvió para identificar beneficios, estrategias y prácticas efectivas. Los resultados muestran que la integración de Facebook favorece la motivación, la interacción y el desarrollo de habilidades comunicativas, especialmente en tareas de escritura, debate y actividades colaborativas. Se concluyó en que, tanto los profesores y estudiantes valoran la accesibilidad y la posibilidad de incorporar recursos multimedia en el proceso de enseñanza aprendizaje del idioma inglés, aunque señalan desafíos relacionados con la distracción y la gestión del tiempo.
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