Aprendizaje colaborativo como estrategia para desarrollar la producción oral del idioma inglés en estudiantes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/483Palabras clave:
Aprendizaje colaborativo, Estrategia, Producción oral, Idioma inglés, Estudiantes universitariosResumen
La producción oral en idioma inglés es de suma importancia puesto que esta es la vía esencial de expresión y comunicación empleada en el intercambio de ideas y pensamientos. El objetivo de este estudio se centra en determinar el nivel de influencia del aprendizaje colaborativo en el desarrollo de la producción oral de los estudiantes de inglés del Nivel Intermedio B1 del Diplomado Intensivo de Inglés para Docentes (DIID) del Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña. Se aplicó una metodología cuasi experimental con enfoque mixto, utilizando pre test y post test, encuestas y entrevistas como instrumentos de recolección de datos. La muestra estuvo conformada por 28 estudiantes, distribuidos en un grupo control y un grupo experimental. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en fluidez, coherencia, gramática, pronunciación y comprensión en el grupo experimental, confirmando que el aprendizaje colaborativo favorece la interacción, la retroalimentación y la confianza al expresarse en inglés. Se concluye que esta estrategia constituye una vía eficaz para potenciar la competencia oral y fortalecer la formación de futuros docentes.
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