Estrategias didácticas innovadoras mediadas por TIC para el desarrollo de competencias en la educación superior: una revisión sistemática

José Hernaldo Gutiérrez Altamirano; Edwin Antonio Reyes Aguilera; Sayda Yadira Flores Toruño

doi:10.70625/rlce/484

Autores/as

José Hernaldo Gutiérrez Altamirano Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua Autor/a
Edwin Antonio Reyes Aguilera Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua Autor/a
Sayda Yadira Flores Toruño Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.70625/rlce/484

Palabras clave:

Desarrollo de las habilidades, Enseñanza superior, Innovación educativa, Método de enseñanza, Tecnología de la Información

Resumen

La integración de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación superior ha generado nuevas posibilidades para transformar las prácticas de enseñanza y favorecer el desarrollo de competencias en los estudiantes. El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar las estrategias didácticas innovadoras mediadas por TIC y su contribución al desarrollo de competencias en contextos universitarios. Se realizó una búsqueda de literatura científica publicada entre 2020 y 2025 en bases de datos académicas, aplicando criterios de inclusión y exclusión previamente establecidos y los lineamientos de la declaración PRISMA. Se analizaron 60 estudios relacionados con metodologías activas, recursos digitales y desarrollo de competencias. Los resultados evidenciaron una mayor presencia del aprendizaje basado en proyectos, la gamificación, el aula invertida y el aprendizaje colaborativo. Asimismo, se identificaron aportes principalmente en el desarrollo de competencias digitales, pensamiento crítico, resolución de problemas, colaboración y autonomía. Entre los principales factores condicionantes se identificaron la capacitación/formación docente, la resistencia al cambio y las limitaciones de infraestructura tecnológica. Se concluye que la incorporación de TIC resulta más efectiva cuando se articula con metodologías activas, formación docente continua y condiciones institucionales favorables.

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