El Enfoque STEM en la enseñanza de Electromagnetismo en un Programa de Formación Docente de la Universidad Técnica del Norte
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.13151105Palabras clave:
STEM, Metodología Educativa, Electromagnetismo, Física, DocenciaResumen
El estudio analiza la percepción de estudiantes de Formación Docente en Pedagogía de las Ciencias Experimentales sobre las metodologías empleadas por docentes en la enseñanza de Electromagnetismo. Se empleó una investigación cuantitativa-descriptiva y con la técnica de encuesta. Se aplicó un cuestionario de 10 preguntas cerradas, 9 en escala Likert y 1 de selección múltiple, a estudiantes del sexto al octavo semestre de la Universidad Técnica del Norte. La variable medida fue la Metodología de enseñanza-aprendizaje. Las estrategias más utilizadas fueron: Clase Magistral (58,8%), Prácticas de Laboratorio (77,6%) y Resolución de Problemas (81,2%). Solo el 10,6% de los estudiantes reconoció el uso del enfoque educativo STEM. Se identifica que persiste la enseñanza tradicional en la asignatura de Electromagnetismo. Se propone una guía metodológica-didáctica de prácticas experimentales con enfoque STEM para mejorar la calidad educativa.
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