Estilos de aprendizaje y rendimiento académico en estudiantes de bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/517Palabras clave:
Estilos de aprendizaje, Rendimiento académico, BachilleratoResumen
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento académico en estudiantes de bachillerato. Se empleó un enfoque cuantitativo con alcance descriptivo, considerando una población de 90 estudiantes, de los cuales se seleccionó una muestra intencional de 52 participantes que cumplían criterios de inclusión y exclusión. La recolección de datos se realizó mediante un cuestionario de 10 ítems basado en una escala de Likert de frecuencia, orientado a identificar las preferencias de aprendizaje y la percepción del rendimiento académico de los estudiantes. Los resultados muestran que los estudiantes presentan diversidad en sus estilos de aprendizaje, destacando el uso frecuente de estrategias visuales, kinestésicas y de lectura/escritura, aunque con variaciones individuales significativas. Se concluye que la implementación de metodologías didácticas diferenciadas y el fortalecimiento de hábitos de estudio pueden optimizar el aprendizaje y el rendimiento académico. El estudio aporta información valiosa para orientar estrategias pedagógicas personalizadas en el bachillerato.
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