Competencias digitales y creatividad estudiantil en proyectos tecnológicos interdisciplinarios
DOI:
https://doi.org/10.70625/rlce/540Palabras clave:
Competencias Digitales, Creatividad Estudiantil, Interdisciplinariedad, Emprendimiento Escolar, Aprendizaje SignificativoResumen
El presente estudio analiza la incidencia de las competencias digitales en el desarrollo de la creatividad estudiantil a través de un proyecto tecnológico interdisciplinario ejecutado en diciembre, centrado en las festividades de fin de año en Ecuador. El objetivo general fue examinar cómo la integración de herramientas digitales contribuyó al fortalecimiento creativo en estudiantes de educación básica, articulando las áreas de Educación Cultural y Artística, Lengua y Literatura, Estudios Sociales y Emprendimiento. La metodología adoptó un enfoque cualitativo descriptivo-documental, basado en la observación directa y el análisis de evidencias pedagógicas generadas durante dos semanas de trabajo y socializadas en una feria escolar comunitaria. Los resultados evidenciaron que el uso de plataformas digitales favoreció la organización de información, la producción de contenidos visuales y escritos, y la comunicación efectiva, potenciando la creatividad en productos como infografías, carteles, tarjetas y propuestas de emprendimiento. Asimismo, la interdisciplinariedad y la vinculación con la comunidad fortalecieron el aprendizaje significativo y el desarrollo de habilidades del siglo XXI. Se concluye que la integración pedagógica de competencias digitales en contextos culturales y prácticos impacta positivamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, promoviendo una formación integral y contextualizada.
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